對于醫(yī)院管理來說各有獨(dú)特的魅力和方式，在管理過程中醫(yī)院要努力去吸收更多的成功管理經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橐延?，在此我們需要進(jìn)行國內(nèi)外醫(yī)院護(hù)理管理的對比，看看國內(nèi)外醫(yī)院護(hù)理有哪些區(qū)別以及我國醫(yī)院管理需要從中借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)？
一、管理者教育層次
發(fā)達(dá)國家的護(hù)理管理人員具有較高的護(hù)理教育水平，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步接受管理課程灌輸，每個職位都有相應(yīng)的低管理學(xué)位。醫(yī)院護(hù)理人員教育水平低是阻礙我國護(hù)理管理水平提高的一個重要因素，近年來已經(jīng)引起了衛(wèi)生相關(guān)部門的關(guān)注，逐步開展了管理課程教育和學(xué)位教育。
二、護(hù)理者的管理地位
發(fā)達(dá)國家護(hù)理管理人員的地位確實(shí)反映了護(hù)理學(xué)科的獨(dú)立性，在一些國家醫(yī)院都有護(hù)理副院長，他們直接參與醫(yī)院管理決策并擁有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)資料和人員權(quán)利。中國正規(guī)的醫(yī)院護(hù)理管理系統(tǒng)起步較晚，因此大多數(shù)醫(yī)院護(hù)理服從醫(yī)療，護(hù)理部門只是由醫(yī)療主任和部門負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)的職能部門。
三、護(hù)理者的管理行為
國外醫(yī)院護(hù)理人員接受管理課程教育能充分發(fā)揮在實(shí)踐中的才能，從某種意義上說，他們的管理能力充分體現(xiàn)了科學(xué)管理和現(xiàn)代管理。管理者的主要作用是協(xié)調(diào)部門和個人之間的關(guān)系，而我們國家的醫(yī)院護(hù)理人員是在經(jīng)驗(yàn)管理的基礎(chǔ)上工作的。
當(dāng)前社會中還是有很多人不了解醫(yī)院護(hù)理工是干什么的或是醫(yī)院護(hù)理分幾級等知識，需要進(jìn)行一定的普及讓患者能對護(hù)理業(yè)務(wù)也有一定的熟悉程度。各級醫(yī)院護(hù)理管理者需要本部門進(jìn)行宏觀上的控制和計劃，以便留住優(yōu)秀的醫(yī)院護(hù)理人員并促進(jìn)其價值的實(shí)現(xiàn)。